แว่นขยายจากขวดน้ำ

1. ชื่อโครงงาน  “แว่นขยายจากขวดน้ำ” 

2.ชื่อผู้จัดทำโครงงาน

เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาล  2/3  โรงเรียน.......................................

3.ชื่อครูที่ปรึกษา    ...................................................

4.ระยะเวลา         วันที่ 3 มีนาคม ถึงวันที่ 6 มีนาคม 2557

5. ที่มาและความสำคัญของการทำโครงงาน        

การบูรณาการการการเรียนรู้ เรื่อง“การหักเหของแสง” ที่ครูผู้สอนอธิบายให้เด็กได้ฟัง  ให้มองเห็นจากสื่อการเรียนการสอนที่นำมาประกอบการสอน  ตลอดจนปฏิบัติและทดลอง  ทำให้เด็กๆ ได้สัมผัสของจริง  จากกิจกรรมการทดลอง “การสร้างอุปกรณ์ขยายภาพด้วยตัวเอง” ทำให้เห็นว่าแว่นขยายทำให้มองเห็นวัตถุมีขนาดใหญ่ขึ้นจากเดิม ซึ่งในชีวิตประจำวันเรามองตัวเองในกระจก จะเห็นตังเองในกระจกมีขนาดเท่าเดิม ถ้าต้องการขยายภาพวัตถุเล็กๆให้มีขนาดใหญ่ขึ้นสามารถทำได้โดยใช้เลนส์นูนซึ่งอาจมองผ่านแจกัน แก้วหรือ

ขวดแก้วที่มีน้ำอยู่ รวมถึงใช้แว่นขยาย หรือกล้องจุลทรรศ์ส่องดู  จากกิจกรรมทดลอง“การสร้างอุปกรณ์ขยายภาพด้วยตัวเอง”ในโครงการ“บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย  ประเทศไทย” โยงไปสู่การสรุปเพิ่มเติมของครูผู้สอน  เพื่อให้เด็กเข้าใจในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์มากขึ้น  โดย จัดกิจกรรมการเล่านิทาน และสำรวจสิ่งต่างๆรอบห้องเรียน โดยขณะที่ครูเล่านิทานให้เด็กใช้แว่นขยายจากขวดน้ำส่องตัวหนังสือและรูปภาพในนิทานตาม และให้เด็กๆส่องดูสิ่งต่างๆรอบห้องเรียน เพื่อการเรียนรู้บูรณาการที่หลากหลายจากวิทยาศาสตร์ โยงไปสู่

คณิตศาสาตร์ ศิลปะ เพอกรgเเพพและภาษาที่ใช้ในการสื่อสารให้เด็กได้  ฟัง  พูด  คิด  และปฏิบัติจนสำเร็จและได้แนวคิดไปปฏิบัติเพิ่มเติมเพื่อทบทวนเพิ่มเติมให้เด็กในกิจกรรม  “การสร้างอุปกรณ์ขยายภาพด้วยตัวเอง ”ให้เด็กเห็นถึงความสำคัญของการใช้แว่นขยายจากขวดน้ำ ทำไมตัวหนังสือและรูปภาพจึงขยายใหญ่ขึ้น ระยะห่างของการส่องทำไมเห็นรูปภาพหรือวัตถุมีขนาดแตกต่างกัน

6.  วัตถุประสงค์ของการทำโครงงาน

   6.1. เพื่อให้เด็กมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์                                                                              6.2.  เพื่อให้เด็กฝึกสังเกต  การคิด  การตั้งคำถาม  การค้นหาคำตอบด้วยตนเอง                                               6.3.  เพื่อให้เด็ก มีความรู้ ความเข้าใจเรื่องแว่นขยาย และสนใจในการทดลองตามกระบวนการทางวิท

   6.4. เพื่อให้เด็กสนใจร่วมกิจกรรมและบูรณาการทักษะวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์   ศิลปะและภาษาไทย  

    6.5.  เพื่อให้เด็กพัฒนาพัฒนาการของเด็กปฐมวัยทั้ง  4  ด้านจากกิจกรรมอย่างมีความสุขเพื่อการจดจำที่ดี

7.  ขั้นตอนการทำโครงงาน

          7.1.  เด็กและครูร่วมกันสนทนา เรื่องราวจากนิทานเรื่อง  “ แกะเกเร”และสิ่งต่างๆรอบห้องเรียน 

           เด็กๆสังเกตตัวหนังสือ รูปภาพในนิทาน ที่มีขนาดเล็กและขนาดใหญ่ และสนทนาร่วมกันระหว่างตัวหนังสือ และรูปภาพที่มีขนาดเล็กและขนาดใหญ่มีความแตกต่างกันอย่างไร และสายตาของเรามองเห็นตัวหนังสือ และรูปภาพชัดเจนต่างกันอย่างไร

          7.2 แบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มๆละ 4-5 คน เลือกผู้นำและหัวหน้ากลุ่ม เลขานุการกลุ่มละ 1 คน เพื่อคอยประสานงานและช่วยเหลือเพื่อนตามความจำเป็น เลขานุการออกมารับอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง

เช่น ขวดแก้วขนาดต่างๆ กรวย น้ำเปล่า สีผสมอาหาร หนังสือนิทาน กาละมัง พร้อมทั้งแนะนำขั้นตอนการทดลอง และคอยดูแลอย่างใกล้ชิดระหว่างการทดลอง

          7.3 จากนั้นครูให้เด็กเริ่มทำการทดลอง

                   7.3.1    เด็กทดลองใช้ขวดเปล่าที่มีขนาดแตกต่างกันส่องดูตัวหนังสือ รูปภาพในนิทาน

                   7.3.2 เด็กทดลองเทน้ำใส่ขวดที่มีขนาดแตกต่างกัน พร้อมกับครูเล่านิทานและเด็กๆใช้ขวดน้ำขนาดต่างๆส่องตัวหนังสือและรูปภาพในนิทาน

                   7.3.3 เมื่อฟังนิทานจบให้เด็กใช้ขวดน้ำส่องดูสิ่งต่างๆรอบห้องเรียนตามความสนใจ

7.4.  เด็กและครูร่วมกันสรุปสิ่งที่เกิดขึ้นในขณะที่ใช้แว่นขยายจากขวดน้ำขนาดต่างกันและส่องดูตัวหนังสือ รูปภาพ และสิ่งต่างๆรอบห้องเรียน

          7.4.1 จากการทดลองใช้ขวดเปล่าที่ยังไม่เติมน้ำส่องดูตัวหนังสือ รูปภาพ ปรากฏว่า ตัวหนังสือและรูปภาพมีขนาดเท่าเดิม

7.4.2 จากการทดลองเทน้ำใส่ในขวดน้ำที่มีขนาดแตกต่างกันแล้วส่องดูตัวหนังสือ รูปภาพ สิ่งต่างๆรอบห้องเรียนปรากฏว่า ขวดน้ำขนาดต่างกันก็สามารถส่องและขยายขนาดของสิ่งต่างๆให้ใหญ่ขึ้นได้

7.4.3 จากการทดลองเด็กๆพบว่าเมื่อส่องตัวหนัง รูปภาพ และสิ่งต่างๆรอบห้องเรียนในระยะห่างที่เหมาะสมจะทำให้เห็นภาพชัดเจนขึ้น และเด็กทดลองเติมสีใส่ลงไปในน้ำก็มองเห็นรูปภาพขยายใหญ่เหมือนกันแต่ไม่ค่อยชัดเจนเหมือนขวดน้ำที่ไม่เติมสี

7.4.4 ขวดน้ำที่ใส่น้ำไม่เต็มและมีฟองอากาศ เมื่อส่องผ่านฟองอากาศจะทำให้เห็นวัตถุมีขนาดเท่าเดิม  เพื่อให้เด็กมองเห็นสิ่งที่เกิดขึ้น และครูต้องการบูรณาการความรู้ที่เกิดขึ้นให้เด็กได้รับพัฒนาการการเรียนรู้ด้วยความเข้าใจ  สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ในอนาคต  เช่น

7.4.4.1  พัฒนาการการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  เด็กได้เรียนรู้เรื่อง  “แว่นขยายจากขวดน้ำ”ขวดใส่น้ำก็สามารถส่องสิ่งต่างและขยายให้มีขนาดใหญ่ขึ้นใช้ส่องแทนแว่นขยายในเบื้องต้นได้

7.4.4.2  พัฒนาการการเรียนรู้คณิตศาสตร์   เด็กได้เรียนรู้เรื่อง  รูปทรงต่างๆ  ขนาด

         การคาดคะเน

                   7.4.4.3  พัฒนาการการเรียนรู้ศิลปะ  เด็กได้เรียนรู้เรื่องสี จะคงสีเดิมเมื่อส่องผ่านแว่นขยาย จากขวดน้ำ

          7.5  การนำเสนอผลงานของตนเอง  ทั้งรายบุคคล  และรายกลุ่ม

7.6  ครูสรุปเพิ่มเติมเรื่อง “แสง สี และการมองเห็น” (การหักเหของแสง) การทดลองนี้เด็กๆจะได้รู้เรื่องเลนส์นูนมีคุณสมบัติรวมแสงและขยายภาพของวัตถุเล็กให้มีขนาดใหญ่ขึ้น การเดิมน้ำลงในภาชนะทรงกระบอก เช่นขวดแก้ว เพื่อใช้แทนเลนส์รวมแสงได้ แว่นขยายแต่ละอันจะมีระยะห่างที่เหมาะสมระหว่างเลนส์กับวัตถุแตกต่างกัน แต่เราสามารถหาระยะห่างที่เหมาะสมได้โดยการขยับแว่นขยายเข้าออกจากวัตถุ เรามองเห็นวัตถุหลังขวดน้ำมีขนาดขยายใหญ่ขึ้น เนื่องจากแสงที่เดินทางจากอากาศไปยังน้ำเกิดการหักเห

 8.  ผลการทำโครงงานของเด็กปฐมวัย 

เด็กมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ได้รับรู้เรื่องราวจากสื่อด้วยการสังเกต  รู้จักคิด  ตั้งคำถาม

และค้นหาคำตอบด้วยตนเอง   มีความเข้าใจ  สนใจในขั้นตอนการทดลองวิทยาศาสตร์   สามารถบูรณาการได้หลากหลาย  เช่น  วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์   ศิลปะและภาษาไทย     พัฒนาพัฒนาการของเด็กได้ครอบคลุมทั้ง  4  ด้าน  จากกิจกรรมอย่างมีความสุขและจดจำ  สนทนาโต้ตอบ  เล่าเรื่องราวจากการทำกิจกรรมได้อย่างมีความสุข  เรียนรู้การทำงานจากง่ายไปหายาก  ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขตรงตามมาตรฐานและกรอบงานที่สังคมกำหนดได้อย่างถูกต้อง  มีความคิดรวบยอดในการเรียนรู้  แสวงหาคำตอบให้ตนเองด้วยวิธีการที่หลากหลาย

       9.  สรุปผลที่เกิดจากสิ่งที่ได้เรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ของการทำโครงงานและผลจากการทำโครงงาน

9.1   เด็กมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์                                                              9.2.  เด็กเป็นคนชั่งสังเกต  กล้าคิด  ชอบตั้งคำถาม  การค้นหาคำตอบด้วยตนเอง                         9.3. เด็กมีความรู้ ความเข้าใจเรื่องแว่นขยาย และสนใจในการทดลองตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์                                                                                                        9.4.  เด็กสนใจทำกิจกรรมและมีบูรณาการทักษะวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์   ศิลปะและภาษาไทย

9.5. เด็กมีพัฒนาพัฒนาการของเด็กปฐมวัยทั้ง  4  ด้านจากกิจกรรมอย่างมีความสุขเพื่อการจดจำที่ดี เด็กมีพัฒนาการด้านใดเพิ่มขึ้นบ้าง

จากกิจกรรมการบูรณาการการเรียนรู้ที่หลากหลายทำให้กิจกรรมการทดลองประสบผลสำเร็จ  และ

สิ่งเกิดขึ้นใหม่กับเด็กๆ  เช่น ทำให้เด็กได้รับการพัฒนาที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง  4  ด้าน  คือ 

1.  ด้านร่างกาย  กล้ามเนื้อใหญ่ – กล้ามเนื้อเล็ก  ใช้ได้คล่องแคล่ว  และประสานสัมพันธ์กัน 

2.  ด้านอารมณ์จิตใจ  เด็กมีสุขภาพจิตดี  มีความสุข  เด็กชื่นชม และแสดงออกทางศิลป 

3.  ด้านสังคม  เด็กสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข  ตลอดจนเป็นสมาขิกที่ดีของกลุ่มได้ 

4.  ด้านสติปัญญา  มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และมีทักษะในการแสวงหาวามรู้  สามารถบูรณาการการเรียนรู้  วิทยาศาสตร์ไปสู่ทักษะคณิตศาสตร์   ศิลปศึกษา และมีความสามารถในการใช้ภาษาสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจได้ถูกต้อง 

จากกิจกรรมที่สนุกสนานทำให้เด็กๆ  จดจำการเรียนรู้ได้ดี  มีความคิดสร้างสรรค์  และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ดี  และเชื่อมโยงไปสู่การเรียนรู้ ในระดับประถมศึกษาหรือชั้นสูงต่อไป